По базовому высшему образованию я управленец, но моя душа всегда стремится к творчеству и саморазвитию. Поэтому я прошла курсы Монтессори-педагога (для работы с детьми от 0 до 6 лет) под чутким руководством Л.Ю. Климановой. А также обучаюсь на процессуального психотерапевта и арт терапевта.

В моей работе с детьми (а опыт у меня уже более 9 лет) меня больше всего привлекает само взаимодействие с детьми: помощь в освоении навыков и развитие способностей. Это невероятно увлекательный процесс, я обожаю петь, танцевать, рисовать, лепить, клеить, мастерить, сочинять и писать, ставить сценки и многое другое. В своих занятиях я делаю упор на мягкое укрепление естественной любви малышей к познанию и помогаю выработать навыки самостоятельности. Я позволяю детям развивать собственную индивидуальность, видение, помогаю проявляться, общаться в коллективе и ставить границы там, где это необходимо. Многих дошколят я научила говорить, писать и читать, рисовать, считать, складывать и даже умножать и делить

И это далеко не предел!
Я с уверенностью двигаюсь дальше, чтобы добиваться новых вершин и видеть счастливые детские улыбки и благодарность в глазах их родителей.

Привет! Меня зовут София! Я психолог, игровой терапевт, гештальт терапевт и многодетная мама.
В профессию меня привел мой первый ребёнок, которому сейчас 8 лет. Все началось с курса недерективной игровой терапии центрированной на ребёнке, которая даёт возможность увидеть, что отыгрываете ребёнок — его переживания, тревоги, вытесненные чувства. Подобная терапия так же раскрепощает его, и помогает узнавать самого себя, свои эмоции и ощущения.
Чуть позже я пришла к тому, что детская психология неразделима со взрослой. Начала изучать семейную системную психологию и детско-родительские отношения. Закончила психфак МГУ им. Ломоносова, и на данный момент работаю с детьми и их родителями.
Помогаю детям стать более «понятными» своим родителям и принятыми такие, какие они есть, чаще выступая их адвокатом) а родителям возможность выдохнуть, не винить себя, и выстроить наиболее комфортный и продуктивный вектор развития отношений с ребёнком.
Сама родилась в Москве, являюсь счастливой мамой 4-х детей) В прошлом 8 лет занималась бальными танцами. По первому образованию я маркетолог, имею большой опыт работы в рекламных агентствах. Но с появлением детей интересы изменились)
На сегодня, люблю заниматься йогой, ходить в театры, люблю учиться, люблю девичники, вечеринки с друзьями и детские праздники) люблю людей и новые знакомства!
Работа с детьми:
* Гармонизация детско-родительских отношений
* Ревность к другим детям
* Страхи у детей
* Трудности коммуникации
* Эмоциональные и поведенческие трудности (агрессия, импульсивность, застенчивость, тревожность и др.)
*Игромания
* Горе
* Стресс и кризисные ситуации
Со взрослыми:
* Выгорание
* Поддержка женщин в декрете
* Супружеские отношения
* Стрессовые состояния
* Личностный рост и развитие
* Проблема выбора
* Эмоциональные и психологические зависимости
* Расставания, потери, тоска
* Обида, зависть, ревность
* Депрессивные состояния, апатия
Книги для родителей:
* Петрановская Л. В. «Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка»
* Гиппенрейтер Ю. Б. «Общаться с ребенком. Как?»
* Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»

Меня зовут Марина.
Интерес к шахматам у меня появился в 6 лет. К 16 годам я защитила разряд КМС по шахматному спорту, проходя все отборочные туры участвовала в чемпионатах России. Первый мой ученик – это мой младший брат, который также имеет хорошие достижения в данном виде спорта. Тренерской деятельностью по шахматам я занимаюсь с 17 лет. Кроме того, и моя профессиональная деятельность связана с детьми, я – врач-педиатр. Главное ценность общества – это здоровый и развитый ребенок.
Шахматы – это не просто игра, доставляющая удовольствие, но и эффективное средство для умственного развития. Занятие шахматами – это широко направленный процесс, формирующий личность ребенка, воспитывает умение проявлять выдержку, самообладание, стойкость и упорство в экстремальных ситуациях, преодолевая неуверенность и отрицательные эмоции. Ребенок становится собраннее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.
Знать правила игры – половина дела, вторая половина – их грамотное применение и исполнение комбинаций на доске. А значит, игрок в шахматы обладает развитой логикой, может держать в голове несколько массивов информации, выстраивая последовательность ходов в уме. Ещё важное качество, которое тренирует игра в шахматы – уважение к сопернику.
Всегда рада новым ученикам и буду очень рада видеть ваших детей на занятиях!

Всем привет! Меня зовут Светлана.
Я окончила педагогический институт и по образованию являюсь учителем начальных классов. Дополнительно учусь на логопеда.
Мой опыт работы с детьми около 5 лет. Успела себя проявить в работе с детьми младшего школьного и дошкольного возраста, также есть опыт работы администратором.
Всегда нахожу индивидуальный и творческий подход к каждому ребенку, все занятия проходят в увлекательной форме. Люблю узнавать что-то новое, с удовольствием занимаюсь саморазвитием, увлекаюсь вопросами психологии и педагогики. Люблю проводить время с детьми и искать нестандартные, наглядные и интересные формы обучения. Закладываю фундамент дальнейшего успешного обучения в школе.
В детском клубе – администратор, педагог дополнительного образования и воспитатель в мини-саду. Провожу занятия по подготовке к школе (развитие речи, чтение, письмо, математика, окружающий мир) с использованием современных подходов в обучении. А также помогаю младшим школьникам в занятиях по программе начальной школы: устранение пробелов в обучении с 1 по 4 класс, помощь в выполнении домашнего задания, разбор и объяснение нового материала по предметам начальной школы.

20 лет назад я окончила МГПУ им Ленина и пришла работать в школу учителем
математики. За несколько лет работы я поняла, что успех работы учителя зависит не только
от его профессиональных знаний по предмету, но и от умения выстроить с учениками
эффективную коммуникацию, правильно их мотивировать.


Для того, чтобы лучше понимать своих учеников, я получила второе высшее
образование – психологическое. Много лет я проработала в образовательных и социальных
организациях Москвы, помогая детям и их родителям преодолевать трудности в обучении и
взаимоотношениях друг с другом.


Со временем, продолжая работать как учитель и психолог, я столкнулась с большим
количеством детей, которые при сохранном интеллекте не могут справляться со школьной
программой, имеют большие трудности с концентрацией внимания, проблемы с освоением
чтения и письма, возможностью самостоятельно контролировать себя на уроках и в
обычной жизни, на них часто жалуются учителя, а родители не могут их воспитать «как
надо».


Разобраться с этими задачами мне помогло повышение квалификации в МГУ по
программе «Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей»
В настоящее время я работаю в частной школе-детском саду, веду частную практику.
Консультирую учителей, родителей и веду коррекционные занятия с детьми, имеющими
трудности в обучении и нарушения в развитии.


Моя миссия - помогать детям учиться легко и с удовольствием, а также помогать
родителям понимать своих детей лучше и получать удовольствие от общения с ними.

В 1997 г закончила БГУ им. Петровского, специальность "учитель начальных классов ". 1997 - 1998 г г - МПГУ им.Ленина, факультет переподготовки специалистов по дефектологии, специальность - логопедия.
С августа 1998 года ( по июль 2023г.) работала в гос. детском саду г.Брянска логопедом логопедической группы ( МБДОУ д/с 79).
Параллельно вела частную практику.
С 2015 года являлась членом городской ПМПК.
Каждые пять лет проходила повышение квалификации. Имею высшую квалификвционную категорию. В 2018 г участвовала в конкурсе "Воспитатель года" на муниципальном уровне.
Имею Почётную грамоту Министерства просвещения РФ ( 2019 г)
Общий стаж работы логопедом на данный момент- 25 лет.
Постоянно обучаюсь в профессии, слушаю вебинары, посещаю семинары и прохожу очные обучения ( из последнего - г.Москва, ЛогопедМастер , семинар по проблемам МФН у Пузиковой О.Ю.)

Работаю с детьми с разной речевой патологией. В мои обязанности в д/с входило: диагностика речевого развития детей. Коррекция общего недоразвития речи 2, 3 уровня ( развитие грамматического строя речи, фонематического слуха, связной речи, обогащение и накопление словаря, развитие слоговой структуры слова), постановка звуков . Консультирование родителей по вопросам речевого развития дошкольников. Профилактика дисграфии и дислексии.

Всем добрый день! Меня зовут Анастасия и я являюсь действующим психологом и детским нейропсихологом.
В 2014 окончила колледж по направлению «Социальная работа». В 2022 году получила диплом Психолога и в 2023 стала Нейропсихологом. В 2023 г. прошла курсы повышения квалификации в Научно-исследовательском центре детской нейропсихологии им. Лурия по диагностике и коррекции работы высших психических функций.
Чаще всего работа психолога напоминает расследование: моя задача найти причину трудностей обучения, развития и поведения ребенка, провести диагностику и коррекционную работу без рецидивов. А статистика утверждает, что нейропсихолог требуется трем из четырех первоклассников.
Помогаю детям в развитии памяти и мышления, мелкой моторики (лепка, письмо и т.д.). Мои занятия позволяют повысить успеваемость и лучше усваивать школьную программу, решать проблемы с коммуникацией среди сверстников и педагогов,
Курирую детей с повышенной утомляемостью, имеющих трудности контроля поведения (СДВГ) и социальной адаптации, затрудненной координацией движений и слабым мышечным тонусом, речевыми расстройствами (алалия, дизартрия).
Кроме того, могу предложить свою помощь в более трудных случаях: детям, перенесшим на ранних стадиях поражения отделов головного мозга, детским церебральным параличом и расстройством аутистического спектра.
Являюсь нейропсихологом детского клуба и провожу занятия в мини-саду.

Являюсь администратором детского центра, но на этом моя работа не заканчивается…
Создавать прекрасное – это не только вид деятельности в центре, но и мой стиль жизни. Меня зовут Лиана и я педагог изобразительного искусства с 20-ти летнем стажем.
Мои ученики принимали участие в разнообразных конкурсах и выставках и становились победителями и призерами. Ставлю себе задачу развивать художественные способности, мастерство и воображение, умение видеть прекрасное, увлечь изобразительным искусством и помочь деткам всесторонне развиваться.
В нашем центре провожу мастер-классы для детей и взрослых, а также преподаю в ИЗО-студии и в мини-саду.

С 2000 года участвую в различных музыкальных и театральных проектах Москвы в качестве исполнительницы на кларнете, продольных флейтах (блок-флейте, тинвистле, флуере), волынке, мандолине, гуслях. Более 10 лет занималась народным пением в фольклорном объединении Измайловская слобода, была участником фольклорно-этнографического ансамбля Равень, участвовала в фольклорных фестивалях и поездках (станица Кумылженская, Брянская область) с целью изучения традиционного народного пения.
Очень люблю детей, и приблизительно с 2008 года интересуюсь приёмами работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста на музыкальных занятиях, собираю материал для таких занятий. В работе с детьми активно использую народные песни, потешки, пальчиковые игры, игровые и календарные песни, сказки. Близкие по духу направления – Этно-педагогика и Орф-педагогика.
Работаю в детских садиках и центрах педагогом по музыкальному развитию с 2015 года.
Считаю музыкальные занятия самыми полезными с точки зрения комплексного развития ребёнка, особенно дошкольного возраста. Все свои знания и умения направляю на то, чтобы ребёнок получал радость от занятий музыкой.
Приглашаю деток на развивающие музыкальные занятия на основе детского игрового фольклора. Будем развивать:
- речь, память, артистизм (пальчиковые игры, скороговорки, считалки, потешки)
- чувство ритма (топать, хлопать, играть на ложках и погремушках, двигаться под музыку)
- музыкальный слух (слушать и разучивать песенки, узнавать мелодии знакомой песенки, когда она играется, например, на флейте, отличать высокие и низкие звуки, улавливать движение мелодии)
- умение играть по правилам, взаимодействовать с другими детьми, не расстраиваться от поражений в игре (сюжетные музыкальные игры, игры на внимание, на артистизм, на ловкость, догонялки)
Кроме того, занятия предполагают знакомство с традиционными календарными праздниками (Рождество, Масленица, Пасха) и изучение их музыкальной составляющей.
И, конечно, будут сказки, небольшие кукольные спектакли и сценки.
На занятиях звучат мандолина, гусли, свирель, блокфлейта.
Основная цель занятий – через посильное активное участие ребенка в музыке помочь ему зазвучать, запеть, познакомить и привить любовь к родной культуре.

Привет! Меня зовут Ульяна. Я окончила Российский Новый Университет в городе Москва. Специализация: специальное дефектологическое образование. В детском центре работаю логопедом.
Мой опыт работы логопедом три года, в том числе в логопедическом центре. Но мой опыт педагогической деятельности гораздо больше: с 17 лет – вожатым, а затем - педагогом дополнительного образования с разными возрастами и категориями детей (с нарушением слуха и речи, ЗПР). Также имеется опыт работы с нормотипичными детьми.
Провожу диагностику, индивидуальные занятия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, консультации для родителей. В моей компетенции - постановка звуков, работа над фонематическим восприятием, запуск речи.
Я полна энергии и сил, люблю работать на результат и способствовать гармоничному развитию ребенка. Не сижу на месте, постоянно обучаюсь и повышаю квалификацию.